Vanessa Goodman

. …sous les fonctions négligées se cachent des valeurs individuelles bien plus élevées qui, bien que de peu d’importance pour la vie collective, sont d’une valeur inestimable pour la vie individuelle ; ce sont donc des valeurs vitales qui peuvent conférer à la vie de l’individu une intensité et une beauté qu’il cherchera vainement dans sa fonction collective. — C.G. Jung

 

Dans les articles précédents, nous avons passé en revue les huit types afin de nous familiariser avec les attributs de chacun. Dans cet article, Vanessa Goodman, analyste jungienne et membre du corps professoral du GCI, introduit le thème de la prochaine série. Nous aborderons le développement tout au long de la vie et comment la connaissance des types peut faciliter la compréhension de ce que Jung appelait les “ étapes de la vie ”. Comme toujours, vos commentaires et suggestions sont les bienvenus.

 

Jung fut l'un des premiers psychologues à étudier le développement humain tout au long de la vie. Dans son article “ Les stades de la vie ”, il distinguait trois périodes principales : l'enfance, la jeunesse (de la puberté à l'âge mûr) et la période post-maigreur.

 

Pour illustrer ces étapes, il a utilisé l'analogie du voyage du soleil depuis l'horizon :

 

“ Au matin, il s’élève de la mer nocturne de l’inconscience et contemple le vaste monde lumineux qui s’étend devant lui dans une étendue qui s’élargit sans cesse à mesure qu’il monte dans le firmament ” (CW8, par. 778).

 

Ainsi, le soleil se lève de la mer jusqu'à son zénith dans la jeunesse, puis redescend après le milieu de la vie.

 

“ À midi pile, la descente commence. Et la descente signifie le renversement de tous les idéaux et valeurs qui étaient chéris le matin ” (CW8, par. 778).

 

L'enfance et la jeunesse ont pour but de forger un ego solide et de développer une personnalité affirmée. Les jeunes sont ambitieux et tournés vers l'avenir. Ils consacrent beaucoup de temps aux relations sociales, aux études, à la construction d'une carrière et à la fondation d'une famille.

 

Sur le plan psychologique, les individus ont tendance à exploiter leurs meilleurs atouts, en s'appuyant sur la fonction qui leur est la plus naturelle. Par exemple, un garçon doué pour le sport aura tendance à en pratiquer davantage. Grâce à sa maîtrise de la fonction sensorielle, il obtiendra une grande reconnaissance et construira une identité autour de ce talent : “ Je suis bon en sport. ”

 

À la quarantaine, les individus sont confrontés aux limites de la vie et au déclin de leurs capacités physiques. Jung considérait cette période comme une transition de vie importante qui nécessitait une attention particulière.

 

“ Les personnes âgées doivent savoir que leur vie ne s’allonge pas et ne s’étend pas… Pour la personne âgée, il est un devoir et une nécessité de se consacrer sérieusement à elle-même ” (CW8, par. 785).

 

Développer ses meilleurs dons dès le plus jeune âge est nécessaire, mais cela engendre un développement déséquilibré. Après le milieu de la vie, le processus d'individuation s'amorce souvent, lorsqu'on parvient à concilier cette dualité intérieure par l'intégration de la fonction inférieure.

 

“ Mais ce développement unilatéral entraînera inévitablement une réaction, car la fonction inférieure refoulée ne peut être définitivement exclue de notre vie et de notre développement. Viendra le temps où il faudra abolir la division de l’homme intérieur, afin que la fonction non développée puisse avoir la possibilité de vivre ” (CW8, par. 112).

 

Par le processus d'individuation, nous sommes rajeunis en devenant entiers.

 

Vanessa Goodman
www.vanessagoodman.com
6/1/2013